Москва и область: +7 (499) 653-60-72 Доб. 355
Санкт-Петербург: +7 (812) 426-14-07 Доб. 525

Беседа психолога с подростком

Думаю, многим из вас, уважаемые коллеги, знакома ситуация, когда подросток , которого записали к вам обеспокоенные родители, приходит на встречу настроенным негативно или даже враждебно. Он не идет на контакт, не отвечает на вопросы, не смотрит на вас и всем своим видом показывает, что хочет поскорее уйти.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта. Это быстро и бесплатно! Или позвоните нам по телефонам:

+7 (499) 653-60-72 Доб. 355
Москва, Московская область

+7 (812) 426-14-07 Доб. 525
Санкт-Петербург

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как строить отношения с детьми: психолог Юлия Гиппенрейтер беседует с родителями

Содержание диагностической беседы с подростком

Одной из наиболее актуальных проблем, с которой обращаются родители и классный руководитель подростка к школьному психологу, являлся резкий спад в успеваемости, нежелание ребенка учиться, трудности в контактах с преподавателем.

Как помочь учителю найти наиболее рациональный путь эффективного обучения данной возрастной группы? Этим вопросом занималась группа классных руководителей восьмых классов вместе с педагогом-психологом.

Мы видели нашу задачу в том, чтобы найти способы повышения эффективности обучения подростка. Конечно, любая работа по-своему уникальна, но все они на своем пути проходят через одинаковые этапы, и для каждого характерные разные возможности, трудности и потребности. На первом этапе изучили психолого-педагогические особенности старших подростков и для себя сделали выводы:. На втором этапе было проведено индивидуальное психологическое исследование подростков с трудностями в обучении и разработаны возможные рекомендации для индивидуальной работы.

На параллели восьмых классов учителями были названы четыре ученика, которые могли бы хорошо учиться, но по каким-то причинам успевают очень слабо. Беседа с учителями, о каждом из них. В беседе обращалось внимание на взаимоотношение педагога и подростка, восприятие ими друг друга, индивидуальные особенности личности, семейное положение. Тестовые исследования учащихся. В работе были использованы: Тест Айзенка, для выяснения типа темперамента, выявления степени интроверсии — экстроверсии, стабильности-нестабильности.

Работа А. Прутченкова, А. Она нам позволила не только выявить акцентуации характера, но и дать рекомендации. Цветовой тест М. Люшера для внутреннего состояния, настроения подростка на данный момент. Беседа с подростком, которая оказалась продуктивной после осторожной выдачи обратной связи тестовых исследований. Таким образом, планируя свою работу, мы предполагали, что если изучать и учитывать индивидуальные особенности подростка, то возможно повышение эффективности обучения и формирование положительного отношения ребенка к учебному труду.

Из беседы с классным руководителем: странность поведения заключается в том, что с пятого класса замечен в нечестности. Степень его нечестности возрастает с каждым годом. Семья у него обеспеченная, и, естественно, он ни в чем не нуждается. Он лжет, в своих поступках не признается, и может вдруг хвастаться ими. В его поведении чувствуется бравада. В драках может быть жестоким беспричинно. Мальчик беззлобный, агрессии не наблюдается. Отец воспитанием почти не занимается, но иногда избивает ребенка.

По этой причине Саша сбегал из дома. В учебе сейчас обнаруживает поверхностные знания. Всегда старается создать видимость учения. По тесту Айзенка Саша набрал высокий бал по шкале лжи.

Тем не менее результат в определении темперамента соответствует результатам других тестов и рассказу учителей: сангвинистический темперамент, экстроверт, общителен, склонен к риску, поверхностен в восприятии, негибок.

По цветовому тесту М. Люшера, выявлено, что Саша стремится к самоутверждению, от всего остального старается отгородиться и почувствовать себя независимым.

Выявлена потеря контроля — перевозбуждение. Прогноз неблагоприятен — возможен протест против окружающей действительности, стремление отгородиться от всего, разочарованность, невозможность самоутверждения. Настроение повышенное, устойчивое. Все реакции на поведенческом уровне, несерьезное отношение к себе и окружающим.

Для него характерно быть на виду, что объясняет браваду украденным вещам. Психотическая триада, отсюда пубертатный криз, возможны побеги из дома, асоциальное поведение, протест против ограничений. По работе А. Прутченкова, также выявлена ярко выраженная гипертимность черты антилабильного, что характеризуется склонность к озорству, повышенному настроению, не переносит однообразной обстановки.

Основной целью педагогической и родительской помощи являлось создание условий, в которых проявлялась инициатива Саши, энергия и лидерство, и, где возможно, свободное общение с ним; исключение чрезмерной директивности, мелочного контроля, что может привести к бунту.

Задача психолога и родителей была найти для Саши интересное дело, увлечь каким-нибудь занятием. Сейчас подросток ходит вместе с младшим братом и отцом в тренажерный зал. Из беседы с учителями русского языка выяснили: несобранный, медлительный.

На уроках больше молчит, в учебную деятельность не включается, по мнению учителей, это глубокая личность, способная анализировать, переживать. Андрей умный, у него глубокие суждения, гуманитарный склад ума, есть в нем внутреннее упрямство.

Над его ответами стали смеяться в классе, и он перестал учиться. Если же приготовится к уроку, то может дать блестящий ответ. Но обычно сидит на уроках, будто спит. Такое впечатление, что на его открытых глазах какая-то пленка. Конфликтов со сверстниками и педагогами нет. Меня, как школьного психолога, при массовом обследовании восьмиклассников удивила крайне низкая самооценка Андрея.

Исследования по тестам показали также некоторые противоречия в характере. По тесту Айзенка определили: меланхоличный темперамент, замкнутость, чувствительность, богатый внутренний мир. Это перекликается с характеристикой преподавателей. По методике К. Леонгарда: настроение несколько повышенное, внутренний конфликт.

Поведенческий канал полуоткрыт. Агрессия выливается в виде ворчания. Выявлена ориентация на внешнюю оценку, поддержку, желание видеть перспективу, стремление быть значительным, жить яркой жизнью. Наблюдается типичное для подростка снижение рефлексии, хотя сохраняется серьезное отношение к себе. Видно, что проблемы Андрея с успеваемостью связаны в первую очередь с отсутствием мотивации. Задачей педагогов, родителей и психолога было создать условия, чтобы Андрей мог использовать свои творческие задатки, проявить оригинальность мышления, а главное, чтобы он мог почувствовать, для чего это делается Андрей был переведен в другой класс, в котором уровень обучаемости учащихся выше.

Из беседы с классным руководителем выяснили, что в коллективе Олеся второй год. Со сверстниками у нее ни каких отношений не наблюдается, хотя и конфликтов тоже. Добрая, отзывчивая. В семье положение тяжелое. Переехали из Белоруссии, живут у родственников, быт не устроен. Отец отдален, воспитанием ребенка не занимается. Мама объясняет неуспеваемость дочери тем, что у нее плохая память. Когда Олеся провинится, мать пугает ее отцом. Олеся часто лжет и все время чего-то боится, говорит очень тихо.

У девочки ощущение временности. Она плохо развита, чувствует это и стыдится этого. По тесту К. Леонгарда настроение пониженное, неустойчивое. Выявлены фобические смещенные импульсы, наличие в подсознании материнской страшилки, готовность к тревожной реакции, постоянное состояние страха. Очень боится отвечать у доски, опасается ошибок. По тесту Айзенка выявлен ярко выраженный меланхоличный темперамент, высокая степень нестабильности. По цветовому тесту семейные проблемы подтверждаются, в прогнозе отстранение от семьи.

Здесь большая работа велась с родителями девочки. Их просили обратить внимание на то, что не надо постоянно обращаться к чувству ответственности Олеси, необходимо поддерживать любой положительный почин. Нельзя высмеивать или подавлять ее готовность самостоятельно принимать решения. Для нее благоприятными ситуациями являются ситуации спокойной запланированной работы. А для Олеси было рекомендовано посещение тренинга. Из беседы с классным руководителем выяснили, что девочку взяли в раннем детстве из детского дома, долго скрывали ее происхождение.

Недавно она узнала об этом, не озлобилась, не стала везде афишировать этот факт и даже как бы гордиться им. Оля самостоятельная, грубая, но не злая. Вместе с одноклассницами она вела длительные сексуальные разговоры с незнакомым парнем по телефону.

Долго разбирались. А так как подруги были из очень благополучных семей, обвинили во всем Олю, и она стала изгоем. Родители подруг запретили с ней общаться. Потом обнаружилось, что мальчики одноклассники шантажируют девочку, требуя деньги.

Оказалось, что они из одной компании. В компании пять мальчиков и одна Оля. По школе ходят слухи, что девочка живет с ними половой жизнью. Об этом Оля сама рассказывает подругам, но боится, что будут рассказывать мальчики.

Беседы психолога с подростками темы

Онлайн курсы "Школа для родителей". Методические материалы программы "Школа для родителей". Для родителей детей раннего детства. Семейное домашнее обучение. Консультации для родителей детей с ОВЗ. Творчество педагогов.

Еще один важный вопрос, который необходимо задать родителю до беседы с подростком: есть ли у ребенка опыт общения с психологом и, если есть.

Учет психологических особенностей старших подростков при организации их обучения

Ваш психолог. Работа психолога в школе. Самое популярное Психологическая характеристика ученика образец Картотека методик диагностики для разных возрастных периодов 2 Самооценка подростка Годовой план работы школьного психолога Аналитический отчет о работе психолога образец. На главную Просвещение школьников Беседы с детьми и подростками. Главное меню Главная Младший школьный возраст Подросток Психодиагностика психолога в школе Коррекционная работа психолога в школе Документация школьного психолога Мероприятия психолога в школе Педагогически трудные дети Работа с родителями Работа с пед. Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна!

Цикл бесед с подростками группы риска

Одной из наиболее актуальных проблем, с которой обращаются родители и классный руководитель подростка к школьному психологу, являлся резкий спад в успеваемости, нежелание ребенка учиться, трудности в контактах с преподавателем. Как помочь учителю найти наиболее рациональный путь эффективного обучения данной возрастной группы? Этим вопросом занималась группа классных руководителей восьмых классов вместе с педагогом-психологом. Мы видели нашу задачу в том, чтобы найти способы повышения эффективности обучения подростка. Конечно, любая работа по-своему уникальна, но все они на своем пути проходят через одинаковые этапы, и для каждого характерные разные возможности, трудности и потребности.

Теги: методы воспитания.

Департаменотом образования города Москвы. Выбранный для просмотра документ занятие 1. Сбор данных о семье кто мама, папа, где они работают, братья, сестры и прочие лица, проживающие совместно с ребенком, какое влияние они оказывают на ребенка. Проведение обследования — тестирование приложения 1 и 2 для изучения причины дезадаптации. Увлекаешься ли ты чем-нибудь? Что ты любишь больше всего делать?

В начале беседы не стоит задавать прямых вопросов о душевном состоянии подростка; Ребенок лучше освоится в общении с психологом, отвечая поначалу на вопросы, касающиеся его режима дня Во сколько ты встаешь? Сколько времени уходит на завтрак? Кто готовит завтрак? Тебя кто-нибудь из членов семьи провожает в школу? Во сколько ты обычно приходишь домой после окончания занятий в школе?

Сайт Ваш психолог. Работа психолога в школе. поможет психологу в его работе в школе. Документация психолога в школе, диагностические методики.

Общение с товарищами. Школа и ты. Как избавиться от зависти.

Коды документов, удостоверяющих личность. Дополнительные субсидированные билеты для дальневосточников. Я пришла 20 июня в назначенное время, меня сфотографировали, сказали - ждите, вам придет сообщение, когда получить готовый паспорт. Сейчас же поговорим о том, какие сроки и порядки апелляционной инстанции существуют в уголовном процессе.

Желательно узнать год постройки.

В течение следующего дня курьер доставит выписку на указанную Вами станцию метро. Ни в коем случае нельзя подменять энергетиками естественный отдых с хорошим сном. К сожалению, в рамках обычного школьного дня у психолога может просто не хватить времени на всех детей, а продленка дает возможность расширить работу этого специалиста с детьми.

Возможно причинение вреда жизни, здоровью граждан, чужой собственности. При оформлении лизинга, все красиво рассказывают, и досрочное погашение есть и переплата по сравнению с банками небольшая.

При получении ипотеки на дачу бывают сложности из-за неправильно составленных документов. Соответственно, основная выплата равна, например, 5,5 тысяч рублей. Собрав все эти документы, владелец аварийного жилья обязательно получит желаемое. Отказ в обслуживании на основании неверного выбора страховой компании будет неправомерен.

Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему - позвоните прямо сейчас:
 
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 (Москва)
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525 (Санкт-Петербург)

Это быстро и бесплатно!

Поделиться:
3 Комментария
  • Галя :

    кстати, был на Чукотке в коммандировке и там иностранные компании золото добывают...

  • Стоян :

    потом заметил что что то не то...

  • Панфил :

    — Да этого же не может быть!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.

Бесплатная консультация эксперта
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 — Москва и область
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525 — Санкт-Петербург